近期，班级之中有关疫情防控的探讨，其焦点最终由“学校要对我进行管束”转变至“我应当如何去做”，而这样的转变恰恰就是我们此次主题班会期望达成的成效。当学生切实认识到防控与自身存在关联时，工作的推进便从“被推着前行”转变为“主动奔跑”。
看清疫情这盘棋
班会刚开始，我借助大屏幕呈现了中国疾控中心于2026年2月发布的全球疫情数据。在过去的一周时间里，境外新增病例数始终维持在日均大概15万例的水平，新型变异株的传播能力相较于早期毒株提升了30%至40%。同学们目睹地图上深红色的区域覆盖着多个大洲，教室里传出了轻微的惊呼声。
新闻剪辑的那1分钟，我们进行了播放。画面之中，国外一些医院的走廊之上，挤满了那些等待救治的病人。国内边境城市的防疫人员，身着厚重的防护服，在30多度的高温情况下，开展核酸采样工作。这样直观的对比，使得同学们陷入沉默。有人小声讲，原来我们身边的安全，真的是来之不易。
从旁观者到当事人
我抛出一个问题，那便是：“要是明天学校发觉一例密接，你认为最有可能对影响你什么之处？”随后，学生们开启认真思考模式。住校生心怀封校之后洗澡要如何处理的担忧，走读生存有万一没了回家机会该住于何处的顾虑。这般的讨论致使抽象的防控演变成具体的日常生活。
班里的生活委员站起身来，分享了他所进行的观察，他讲上学期大家配合晨午检，最开始的时候是需要班主任在一旁盯着的，之后渐渐地变成了自觉去排队，如今要是有谁忘记戴口罩了，同桌反倒会主动给予提醒，这样一种身边发生的微小变化，恰如其分地表明同学们正在把疫情防控转化为自身的行为准则。
病毒传播的真相
有一个科普动画，是复旦大学公共卫生学院给制作出来的，我们观看它，目的在于能够让同学们对病毒进行很科学的认知。在这个动画里，新冠病毒于密闭的教室内的传播路径被模拟出来了，显示出要是不开窗通风的情况之下，一个感染者在一节课的时间之内或许会致使周围三排的同学处于风险暴露之中。这种存在可视化的内容相较于单纯采用说教的方式而言更具备说服力。
学校总务处提供的数据被班长进行了补充，其中表明，上学期我们学校借助晨检发现的发热病例存在12起之多，并且所有这些情况均在第一时间就启动了应急预案，最终使得聚集性传播得以避免。他还提及，情况是这样的，由于大家始终坚持佩戴口罩，所以去年冬季时的流感发病率相较于往年同期而言下降幅度接近六成。这充分显示出防护措施确实具备实际效果。
防护就是举手之劳
班会的第三部分，将焦点聚集于具体的行动之上，我们邀请了校医室的王老师，借助视频连线的方式，在镜头面前再次演示了“七步洗手法”，她着重强调，手指缝以及指甲缝乃是极容易被忽视的部位，并且洗手所需的时间，至少得和唱两遍生日歌的时长一样，同学们依照其演示进行跟随比划，有几位男生笑着表示，以往都是简单冲一下便了事。
上周班级口罩佩戴情况被班委统计了，数据显示，室外活动时口罩佩戴率仅为65%，然而进入教学楼后该比率会提升至98%，大家经讨论做出决定，以后体育课解散后由体委负责去提醒同学及时把口罩戴回，这种同伴监督相比于老师检查而言更易于被接受。
停课不停学的记忆
线上学习，初三同学印象最深，2025年冬天那次，因疫情临时停课，全班通过空中课堂上了两周课，学习委员翻出当时聊天记录，有同学凌晨还向老师询问数学题，老师们深夜还在批改上传的作业，这种特殊时期的共同努力，让班级凝聚力更强了。
有一位平时不怎么爱讲话的同学，分享了那段时期的感受，他讲父母都在医院上班，那两周常常一个人在家上网课，刚开始的时候感觉孤单，不过后来每天跟同学一道在线上自习室学习，相互督促，反倒养成了更自律的习惯，这段经历让他懂得了，即便一个人也要对自己负责。
心理防疫同样重要
心理委员把学校心理咨询室的数据给带来了，自疫情发生以来，在预约心理咨询的学生里头，因担忧被感染进而产生焦虑情绪的案例，在2025年年初的时候有15例，而到了今年同一时期，数量下降到了3例，这表明大家对于疫情的认识变得越发理性，不会再盲目地恐慌了。
我们开展了一回现场小型调查，询问大家要是身旁涌现确诊病例，你最为担忧的是什么。超过半数的同学给出的回答并非害怕被感染，反而是怕耽搁了学习进展。这样的结果使得班主任颇为感慨，他讲这表明同学们业已将防控与个人发展关联到一块了，这样的态度本身就是一种成长。
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