于疫情这段时期之内，孩子居家进行上网课，且缺少户外活动，众多家长发觉孩子显现出情绪波动幅度较大、注意力难以集中，甚至于走路的时候容易摔跤这类问题，而这背后既存在心理方面的因素，又有着生理发展的客观规律。
知情意行看居家变化
在认知方面，针对小学生而言，借助网课来进行学习，从而对疫情具备了科学的认识，清楚知晓了病毒的传播途径以及防护手段，众多孩子能够主动去提醒家人注意戴口罩，并且在回家之后要洗手，进而展现出了超越其年龄阶段的理解力。
孩子们在情感方面有着复杂的体验 ，一方面他们能够享受到与父母长期相处所带来的那种温暖 ，另一方面却又因为活动受到限制而变得烦躁不安。在2022年上海所进行的一项调查表明 ，63% 的小学生在居家这段时间内出现过情绪消沉低落的情况 ，特别想念同学以及老师。
在居家那段时间里，意志力，它得以获得锻炼，可以这么说，孩子，你得去抵制那种随时都可能出现的玩、看电视呀之类的诱惑，然后毅然决然地坚持去完成在线学习任务。有不少孩子，都给自己定下了作息表，每一天不懈地坚持进行阅读以及运动两项活动，如此这般，他们的自律性显然有了提升。
行为的呈现处于两个极端分化状态，存在这样的情况，有的孩子掌握了做家务以及照顾弟弟妹妹的能力，而有的孩子却深陷于电子产品之中。江苏南京有一位三年级的学生，他持续每日为身为医护人员的父母制作晚饭，从而成为了社区里的小榜样。
品德修养持续向好
孩子的生活自理能力明显增强不少，让好多孩子从原本被照顾的角色摇身一变成为家庭里的小帮手，山东济南有一位家长给出反馈，在疫情那段时期孩子学会煮面条，学会叠衣服，还主动去给爷爷奶奶捶背。
有着意外提升的亲子沟通质量，是长时间相处致使孩子更加理解父母工作是不容易的。在浙江杭州的某所小学进行调查之后发现，85%的家长会觉得孩子居家那段日子更能懂事，很少会因为一些小事情就顶嘴了。
实践之中去培养换位思考能力，当父母处于居家办公情形时，孩子们要学会轻声细语，做到不打扰。北京市海淀区有一位母亲进行了分享，她的女儿会在她开会之际递上温水，并且还用纸条去提醒她进行休息。
责任感于家庭事务里萌生，好些孩子主动去承担诸如倒垃圾、取快递这般自己能够做到的工作。于广东深圳有位父亲讲，儿子每一天准时把家门口的快递拿到屋内分类摆放好，持续了足足两个月。
身体发育需特别关注
因空间受限致使前庭功能发展不足，呈现出孩子于家中横冲直撞、频繁将东西碰倒的情况。一位身处重庆的家长发现，该孩子走路老是撞到门框，开始以为乃是不小心使然，后来才晓得是空间感知能力出现了下降的状况。
明显出现协调性退化，有些孩子单脚站立的时长超不过3秒，并且跳跃落地时不稳定。成都体育学院在2022年所做的研究表明，居家两个月之后，小学生的平衡能力平均下降了18%，特别对于男孩而言更为显著。
于日常活动期间，能够进行简单的自我检测，让孩童去走直线，以此查看其是否出现摇晃的状况，再让其闭眼站立，瞧瞧能否维持稳定。要是发觉孩子们的动作显得笨拙，也无需过度去担忧，这属于缺乏运动所产生的正常反应。
实则改善之法颇为简易，每日安排十五分钟进行跳绳，而后原地转圈，转完停下走直线，如此皆可有效刺激前庭系统。上海当地有一位体育教师设计出一套居家平衡操，学生坚持一周之后显著改善。
学习自主仍需加强
普遍存在的问题是，网课期间注意力会分散，好多孩子于上课之际，一边切换屏幕玩。河南郑州有位班主任进行了抽查，在他检查时看到，全班42人里，有31人承认网课时做过和学习没有关联的事。
具备自主学习能力方面的差距被拉大了，那些自律的孩子借助居家的时间进行大量的阅读，还有练习特长，然而缺乏监督管理的孩子其学习效果是大幅缩减的。广州天河区进行的期中测试表明，学生成绩呈现出的两极分化状态比在学校里的时候更为严重了。
时间管理演变成新挑战，不存在上下课铃声，好多孩子作息变得混乱。湖北武汉的某一位家长制订了一份详细的时间表，将学习、运动、娱乐分阶段来安排，孩子严格依照执行后效率显著提高。
存在普遍的作业拖拉现象，非得家长进行反复催促方可完成。江苏苏州有一位妈妈试用番茄工作法，使得孩子专注学习二十五分钟后能休息五分钟，拖延问题得以缓解。
社交能力隐形受损
交往机会于同伴而言简直几乎成了零，孩子们对和小伙伴一块儿玩耍的往昔日子极度想念。在陕西西安，有一位一年级的学生，朝着窗外大声呼喊，满心期望疫情能够赶快终结，如此便可去寻觅朋友一同踢球。
线上交流没法取代面对面相互动，孩子在视频聊天之际有好多不知该讲啥，湖南长沙那一带有家长发觉，孩子跟同学视频之时老是出现冷场状况，比不上平常共处时那般自然。
由于缺乏同伴支持使得情绪调节能力被衰弱，小矛盾以及小委屈没有地方可以倾诉。辽宁沈阳有一位五年级的女生于日记当中写道，想要跟同桌讲悄悄话，却仅仅能够对着毛绒玩具而言说。
复课之后，需要去适应集体生活，其中部分孩子，出现了社交退缩的情况。在北京师范大学2022所进行的跟踪研究当中发现，那些居家时间越长的学生，返回到学校之后融入班级所需要的时间也就越长。
家校共育面临新题
在疫情那段时期，班主任肩负起了双重角色，一方面要对学习进行督促，另一方面还要对心理开展疏导工作。在2022年的时候，山东有一位班主任，每天和10个家庭通过电话取得联系，以此来知晓孩子所处的状态，尽早把问题给发现出来。
家长会变更为线上举行，沟通成效出现了降低。在四川成都，有一位老师讲，在屏幕的那一端，没办法看清楚家长的神情，很难去判断是不是真的理解了孩子的问题。
家庭教育的压力一下子大幅增加，好多家长在工作的同时还要去监督孩子，身体以及心理都疲惫不堪。有一项在安徽合肥所做的调查表明，76%的那部分家长期望学校能够给出更多居家教育方面的指导。
时期特殊之际出现创新做法，存在班级开展线上才艺展示，还有云上故事会，福建厦门有位班主任在每周五晚组织视频班会，孩子们争相分享一周发生的趣事，氛围较线下更为热闹。
你家小孩于疫情这段时期之中最大的改变是什么，是变得懂事起来了还是变得更加难以管束了，欢迎在评论区那儿分享你的观察以及经验，点赞并且转发以便让更多的家长能够看到！